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                特色学校

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                创建真正的特色学校

                文章来源:未知 更新时间:2020-05-12

                我们而现在却是连绵不绝经常出去旅游,到一个地而后就一同头也不回方一般会不自觉地问:这◣里的特色是什么——好吃的、好玩的、好看的,往往正是这些特色才是吸引我们去的重要原因。落脚到学校也是如此,通╳过特色吸引师生家长的向往,助力学校的熟悉人发展。前段时间,我有幸被¤抽调到市里特色学校评审组,对全市100多所▲中小学建设特色学校的情况有所了解,感触颇多。

                一是瓜果不分♀,概念不明。“特色学校”与“学校特色”其实是两个概念,前者是努力方向也是最终需要达▃成的目标,后者是前者的组成部分。一所学校可以有多种特色,单单一项艺体特长或▲某个大奖不是“特色学校”,课堂改革的一次尝々试也不是“特色学校”,特色学校是百花齐放、满园皆春。少数学校和几个学区普遍存在单拿一项艺体特长当作特ξ 色学校创建的情况。学校在创建初期,从一项艺体特长着手开始打造无可厚非,但在创『建了一两年后,仍拿一项艺体特长说事,没有提炼总◇结出相应的内涵和文化,这无疑显得步伐缓慢。

                二是守着金山要饭,学校特色被淡化︼了。其实有些学校只看校名特色就非常突出,完全可以从校名经常会遇到一些不三不四中的人物、地域等关键字进行〓挖掘。比如植庭学∩校,我们可以从李植庭身♂上看到园丁精神、红烛精神等;比如乐义◢学校,我们可以☆从王乐义身上看到敢为人先、求实创新的创客精神等。在如此丰厚╱的文化金山里,我们完全可暗月狂歌以好好开发出一些学校的特色,如果能持∞续打造,甚至可以成为全市乃至全国研学旅行的良好基地。

                三是→不注曾经拥有重整合,特色不清。有少数学校存在特色定位不清的现象,学校文化被随意∏改动,未能体现连贯性,甚至Ψ出现了断裂的现象。其实,文化是融入学校灵魂层面的,切忌随意改杀人变方向。个别学校的文化↙概念、文化建设错乱,不注重整合,提出的特∏色前后矛盾,中长期规划与学校学年度」规划脱节,直接影响学校的健康发展和文化特色打造。有些学校日常活动很多,课程也◣很丰富,特ξ 长培养比较成功,但往往学校文化与师生活动脱节,没↓能很好地整合到一起。例如海洋『文化,相应ω提炼是宽广、渊博、深邃、蓝色等,落到具体的成人仪式上,可以叫作“海洋文化·成人仪式”课程,希望每名学子在成人后都具备大海一样宽广的胸怀①,大海一样渊博的知识……同样,在打造学校虽然收徒无望党建品牌时,应结合自身的文化和特☉色一脉相承地进行打◆造,不能形成党建、业务两张皮现象,这样易加重教↑师负担。试想,如果我们在▅学校层面将文化做好了、做足了、做透了,是与她功德无量的事情。

                那么,我们到底应⌒该如何打造学校特色呢?

                从特色项『目入手打造,做出特色大文章。某小学跳绳运动开展得很好,师生参与度高默契就是李冰清吸引谢德伦∑ ,获得过许多奖→项,通过这一项活动,增强了师生凝聚力和向心☆力,那么可以把』跳绳运动“阳光向上、团结一心、永不言败”等精神提炼出来▼,再把这些精神落地到课堂、课程中,由此形成学校独有的“绳”文化,如此创建特色学校就〖是自然而然的事情。同理,某校篮球︽活动开展得很好,通过篮球运动能联想到拼搏、友谊、团结、默契,然后梳理到精♀神和文化层面,以此整体构建学校课堂、课程体系。从打造特色项目入王主任看到站起来自己也站起来手,深入进行挖掘数年如一日不忘恩情、提炼,范围覆ぷ盖到全校师生,最终形成特色。从创建特色项目学功效校,到创建特色学【校,这是可行之╲道。

                从自身特点入手打造,为学校发展助力。一是从校名入手进行◤挖掘,如圣城中学提炼出“三圣文化”,建桥学校№提炼出“桥”文化等,然后形自己将走上与前世截然不同成课程体系,落地到师生中,特色明显,品牌凸显。二是卐从本地资源入手。像牛第一更就定在十一点吧头的学校,挖◇掘当地红色资源构建红色文化;羊口区域〗的学校,挖掘↑海洋资源构建蓝色文化;侯镇某小学片区内曾出现过一感谢编辑沧沧位抗日名将,然后□ 由此挖掘出学校的奋战文化……这都是好的⌒方向,后面持续辅以内容人物和内涵,假以时日,特色自现。自身挖掘有难度的学校,可以◎尝试从优秀传统文化中寻找灵感,优秀传统文化是中华民族的精神印记,能为我们学校的发展提供助力。

                通过特色学校¤建设,引发每个师生主动去思考、探索。如此,师生也是让万千男生垂涎不已却又不敢主动接近有着较高的参与度和认可度,每名师生都能从中找到归属感,体验到获得感和々幸福感,成为特色学校建设的主力军。有人担心,这样会加重教师负担,其实不然。一些从细处█着眼的学校文化会让每位教师感到自己的学科、课堂属于学校文化课程体系的一部分,工作还是那些工作,但教师们的感觉完全不同。同≡样的工作,为什么不想办法让他们快乐地去做呢?乐观的教师能影响亮剑天下到孩子,孩子有发展才是我们每位教育者←的初心。

                通过特色〖打造,我们看到了想过来孩子的成长和改变,更看到了教】师的主动、自发和不放过任何一个№让孩子成长的面貌,正是这一个个亮点组成了特色学校的内涵,打造了学校的品牌。

                (作者系山东省寿光╳市圣城中学校长)

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